PERAGA KIT IPA KELAS V

 

ALAT PERAGA SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA

 

A.    Tujuan Pembuatan Alat :
          Agar  siswa lebih memahami secara nyata dan detail tentang proses peredaran darah pada tubuh manusia, yang selama ini siswa hanya menggunakan gambar sebagai media visual. Menumbuhan sikap ingin tahu yang tinggi sehingga membantu proses pemahaman.

 

B.     Bahan dan Alat yang diperlukan
Bahan :

1.        6 botol plastik bekas

2.        3 meter selang kecil  Ø 8mm

3.        2 buah ballpoint pegas* (bekas)

4.        Papan triplek 40 x 60 cm

5.       Pewarna merah (Tinta Printer) secukupnya

6.        2 buah gotri kecil

7.        Busa Karet

 

Alat :

1.      Pisau Cutter

2.      Solder

3.      Lem Tembak

4.      Lem Alteco

5.      Lem Castol

 

C.     Cara Pembuatan Alat

1.        Botol dilubangi bagian atas dan bawah menggunakan Solder sesuai dengan diameter selang.

2.        Siapkan triplek , lalu atur posisi 6 buah botol tersebut sesuai dengan gambar disamping.

3.        Potong Busa karet sebanyak 6 bagian sesuai ukuran. Rekatkan semua busa karet pada triplek menggunakan Lem kastol, lalu rekatkan semua Botol pada busa karet (sebagai tumpuan).

4.        Untuk membuat katub, potong ballpoint dan ambil isinya, sisakan pegas dan dudukannya. Masukan gotri hingga gotri  terkunci oleh per dan ujung ulir ballpoint. Sehingga gotri dan per akan selalu bergerak untuk membuka dan menutup ketika mendapat tekanan. (Ballpoint yang digunakan adalah jenis GEL PEN,)

5.        Sambungkan botol satu dengan botol yang lain dengan selang.  Alur penyambungan selang terdapat pada gambar disamping. Tambahkan Lem ALTECO di penyambungan selang jika terasa longgar.

6.        Pasang katub dari ballpoint di antara bilik dan serambi,, seperti  gambar disamping.

7.        Pastikan Setiap sambungan benar benar kedap udara dengan menambahkan lem tembak di sekitar sambungan selang.

8.        Rekatkan selang (pembuluh darah) pada triplek.

9.        Campurkan air dengan pewarna merah, lalu masukan air (darah) tersebut ke alat melalui bagian “paru-paru ” atau “tubuh”

 

ANGGARAN DANA (ESTIMASI)

1.        3 meter selang kecil 8mm                      Rp. 10.000

2.        2 buah ballpoint pegas                            Rp.    5000

3.        Papan triplek 40 x 60 cm                        Rp. 20.000

4.        Pewarna merah 3 bungkus                      Rp.    6000

5.        2 buah gotri kecil                                    Rp. 10.000

6.        Busa karet                                               Rp. 10.000

7.        Lem tembak  5 buah                               Rp. 10.000

8.        Lem castol                                              Rp.    6000

9.        Lem Alteco                                             Rp.    5000

10.    6 botol plastik bekas                               Rp.   0

11.    pisau cutter                                             Rp.   0

12.    solder                                                      Rp.   0

TOTAL                                                             Rp. 82.000.-

Read More

RPP KELAS V TEMA 5 SUB 2 PB 4

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

 

Satuan Pendidikan          :     MI TIRTOMOYO

Kelas / Semester              :     V / 1

Tema 5                             :     Ekosistem

Sub Tema 2                      :     Hubungan Antar makhluk Hidup dalam Ekosistem

Pembelajaran Ke            :     4

Alokasi Waktu                 :     (2 x 35 menit) 1 x Pertemuan

Pertemuan                       :  Senin, 15  November 2021

 

 

A.     KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1  :  Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2  :  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3  :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

KI 4  :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

 

 

 

 

B.     KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

No	Kompetensi Dasar (KD)	Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1	1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul, daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan	1.1.1  Mensyukuri nikmat dan karunia Tuhan YME dengan mempelajari teks non fiksi.
2	2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia	2.1.1  Bersikap peduli dan tanggung jawab terhadap kelestarian lingkungan
3	3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi.	3.7.1 Membedakan  teks nonfiksi dengan teks fiksi.(C4) 3.7.2 Membuat kalimat tanya dengan membuat pertanyaan tentang isi teks nonfiksi dan fiksi (C5)
4	4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.	4.1.1 Membuat sebuah teks nonfiksi tentang aktivitas perekonomian yang dilakukan masyarakat setempat berkaitan dengan daerah tempat tinggalnya secara baik dan benar.(P2)

 

IPS

No	Kompetensi Dasar (KD)	Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1	1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya	1.3.1 Selalu bersyukur atas karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2	2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup	2.3.1 Bersikap peduli, gotong royong, tanggungjawab dalam berpartisipasi dalam kegiatan kerja bakti di madrasah
3	3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,komunikasi serta transportasi.	3.1.1 Mendeteksi jenis-jenis ketampakan alam dan ketampakan buatan.(C4)
4	4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.	4.1.1 Membuat laporan hasil pengamatan pada  salah satu temapat wisata tentang penampakan alam dan penampakan buatan.(P2)

 

PKN

No	Kompetensi Dasar (KD)	Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1	1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.	1.4.1 Menerima mafaat dari Persatuan  dan kestuan dalam hidup rukun
2	2.4 Menampilkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan di bidang social budaya.	2.4.1 Menunjukkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa pada hidup rukun.
3	3.4 Memahami manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia.	3.4.1 Menyimpulkan manfaat kesatuan dan kesatuan pada hidup rukun. (C5) 3.4.2 Menelaah sikap yang dilakukan dalam rangka upaya mengatasi masalah yang terjadi dalam masyarakat berkaitan dengan persatuan dan kesatuan
4	4.4 Menceritakan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia.	4.4.1 Mempresentasikan manfaat kesatuan dan persatuan dalam hidup rukun.(P2)

 

D.     TUJUAN PEMBELAJARAN

1.     Dengan membaca teks, siswa dapat menentukan pertanyaan tentang aktivitas

perekomomian masyarakat setempat dengan benar. (C3)

2.     Melalui menyimak penjelasan guru, siswa dapat membedakan teks fiksi dan nonfiksi dengan baik. ( C4 )

3.     Dengan mengumpulkan informasi, siswa mampu membuat sebuah teks nonfiksi tentang aktivitas perekonomian yang dilakukan masyarakat setempat berkaitan dengan daerah tempat tinggalnya secara baik dan benar.(P2)

4.     Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan jenis-jenis ketampakan alam dan ketampakan buatan dengan tepat. (C2)

5.     Dengan mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menganalisa pengaruh karakteristik geografis terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta transportasi.(C4)

6.     Setelah mengamati ketampakan alam di sekeliling , siswa mampu membuat laporan pengamatan ketampakan alam di daerah sekitar secara benar.(P2)

7.     Dengan mengumpulkan fakta dan informasi, siswa mampu membuat sebuah teks nonfiksi tentang aktivitas perekonomian yang dilakukan masyarakat setempat berkaitan dengan daerah tempat tinggalnya secara baik dan benar.(P2)

8.     Dengan membaca dengan saksama bacaan tentang kerukunan, siswa mampu menyimpulkan keterkaitan antara hidup rukun dengan persatuan dan kesatuan secara tepat.(C5)

9.     Dengan menggali informasi, Peserta didik dapat menelaah sikap yang dilakukan dalam rangka upaya mengatasi masalah yang terjadi dalam masyarakat berkaitan dengan persatuan dan kesatuan dengan benar (C5)

10. Dengan menggali tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan, siswa dapat mempresentasikan manfaat kesatuan dan persatuan dalam hidup rukun.(P2)

Versi lengkap bisa di download DISINI

VIDEO PEMBELAJARANNYA ADA DI BAWAH INI

Read More